監(jiān)理公司管理系統(tǒng) | 工程企業(yè)管理系統(tǒng) | OA系統(tǒng) | ERP系統(tǒng) | 造價咨詢管理系統(tǒng) | 工程設(shè)計(jì)管理系統(tǒng) | 甲方項(xiàng)目管理系統(tǒng) | 簽約案例 | 客戶案例 | 在線試用
X 關(guān)閉

高校應(yīng)加強(qiáng)哈爾濱OA信息化理念的教育及應(yīng)用

申請免費(fèi)試用、咨詢電話：400-8352-114

cr

       自1998年，知識管理傳入中國以來，對于知識管理的理論及應(yīng)用，近幾年來在我國有了一定的發(fā)展，一些企業(yè)也開始引進(jìn)知識管理的理念及其解決方案，以提升其競爭力，按其發(fā)展的勢頭，相信知識管理具有很大的發(fā)展前景，所以，我們學(xué)習(xí)、實(shí)踐知識管理的有其必要性，而知識管理一般可分為組織知識管理和個人知識管理，前者是目前主要的存在形式，當(dāng)然個人知識管理其實(shí)一直都在不知不覺中進(jìn)行著，只是我們沒把它概念化而已，因?yàn)橹R管理就是知識的獲取、存儲、分享、應(yīng)用和創(chuàng)新的過程?？梢姡覀兠總€人已經(jīng)在進(jìn)行知識管理了，只是還沒有形成一種理念罷了。

高校作為一個具有較高水平的知識集散地，提供知識的獲取、存取、分享等渠道，為知識的傳播及利用建立了一個廣闊的基地，因此，加強(qiáng)知識管理理念的教育及應(yīng)用有其深遠(yuǎn)意義。 在校大學(xué)生對于知識的獲取、存儲、分享、利用和創(chuàng)造有其極大的需求，往往只是沒有明確這個過程，一定程度引起學(xué)生學(xué)習(xí)工作的混亂，甚至得不償失。學(xué)生跟老師學(xué)習(xí)、自學(xué)都是對知識的獲取和積累的過程，而與別人進(jìn)行知識的交流就是一個知識分享的過程，利用所掌握的知識解決問題就是知識利用的體現(xiàn)，當(dāng)做出一些具有創(chuàng)造性的成果時，可以說是知識創(chuàng)新的過程，因?yàn)閯?chuàng)意及其成果不可能是憑空而降的。 對于高校的老師來說，主要任務(wù)是傳播知識及知識創(chuàng)新，向?qū)W生傳播知識，已就是與學(xué)生分享自己的知識的過程，另外，老師還要進(jìn)行相關(guān)方面的研究，這便是知識的創(chuàng)新過程。 知識創(chuàng)新是我們第一個回合的終點(diǎn)，當(dāng)然，又會轉(zhuǎn)為起點(diǎn)，因?yàn)橹R就是一個循環(huán)的過程，知識會不斷發(fā)展更新，必然會淘汰一部分舊知識，知識具有生命周期（獲取：收集有可能形成知識的數(shù)據(jù)、信息等素材；整理：對素材進(jìn)行整理加工，從而形成初步知識；審核：對初步的知識進(jìn)行評估、判斷、審核與完善，形成正式的、可發(fā)布的知識；發(fā)布：通過各種渠道把知識發(fā)布出去；利用：知識被其他人訪問并在組織的日常運(yùn)作中利用；更新：知識在使用過程中不斷得以改進(jìn)、補(bǔ)充完善和更新；淘汰：過時的知識被逐漸淘汰）。知識創(chuàng)新離不開知識的獲取、存儲、分享、利用，沒有前面的這一過程，就無所謂創(chuàng)新了。因此，我們應(yīng)該更加注重知識管理的過程，而且要進(jìn)行好每一個小過程。 在高校進(jìn)行知識管理理念的教育及應(yīng)用，有助于知識的獲取、存儲、共享、利用和創(chuàng)新，為我們建立學(xué)習(xí)型組織提供動力，為建設(shè)創(chuàng)新型國家貢獻(xiàn)力量。

       所以，知識管理應(yīng)該從學(xué)生時代就開始抓起，高校應(yīng)該加強(qiáng)知識管理理念的教育和應(yīng)用。大學(xué)生對知識管理的掌握及應(yīng)用，有助于個人競爭力的提升，大學(xué)生很快的就會走出校園，這無疑是個人能力的一種體現(xiàn)，進(jìn)而有利于就業(yè)。 

發(fā)布：2007-03-25 11:24    編輯：泛普軟件 · xiaona    [打印此頁]    [關(guān)閉]
相關(guān)文章：
哈爾濱OA系統(tǒng)
聯(lián)系方式

成都公司：成都市成華區(qū)建設(shè)南路160號1層9號

重慶公司：重慶市江北區(qū)紅旗河溝華創(chuàng)商務(wù)大廈18樓

咨詢：400-8352-114

加微信，免費(fèi)獲取試用系統(tǒng)

QQ在線咨詢