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組合培訓,下一輪競爭的焦點

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競爭的日趨激烈促使了培訓市場的快速發(fā)展,但同時也使得培訓行業(yè)的發(fā)展陷入了發(fā)展的怪圈,各專家、教授、培訓師、講師等在日益提高身價(講課費),以顯示對知識的重視和所謂身價,誠然知識是無價的,但現(xiàn)在的局勢卻不容樂觀!由小到大,由混亂到較規(guī)范,由盲從到自主選擇,培訓行業(yè)畢將走出“魚目混珠”“泥沙俱下”的怪圈,對于當前的培訓行業(yè)和培訓師,要想在激烈的環(huán)境中突圍,需要的是準確的自我定位和打組合拳。
    一、培訓市場現(xiàn)狀
    從培訓師的構成來看,目前培訓市場上主要有幾種群體:各高校專家教授;在企業(yè)做過職業(yè)經(jīng)理人然后進入培訓界;在直銷、保險行業(yè)辭職后進入培訓界;喜歡培訓想靠培訓吃飯的各行業(yè)的人進入培訓界,其中李鬼與李逵并存,使得行業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)許多不良的現(xiàn)象:一是過度包裝,有的年齡不大,也沒有做過實際的管理或者營銷,僅僅是聽了幾場所謂的成功學或者在保險或直銷行業(yè)講過課就開始講述,而且身份了得,頭銜頗大,好似“無所不能、世界聞名”,但卻讓人很難信任;有的學歷不高,確把自己包裝成為MBA或博士;有的沒公司,卻虛構一公司;二是抄襲,現(xiàn)在的講師大多沒有自己的課程,都是聽了幾堂課或是直接從書本上直接拿來進行講述,甚至連課程的名稱也是直接用別人的,或是稍加改變一點就說是自己的課程;三是收費無標準,不論是哪一個層次的培訓師現(xiàn)在都哭著喊著把自己的講課費拼了命的往上長,好似費用高身價就高!其實不然!現(xiàn)在的講師多如牛毛,讓企業(yè)無從選擇,偶爾請一個所謂大腕講上一堂課就讓企業(yè)家心疼!現(xiàn)在企業(yè)需要的是價位低的同時講得又好的講師!四是課程沒特色或不實用,許多老師都是給企業(yè)去講自己能講的課程,對企業(yè)提出的課題大多應對不了;但企業(yè)需要根據(jù)實際情況而定,更加適合企業(yè)的現(xiàn)實,培訓完之后馬上能見到效果的才是好的課題。
    二、突出重圍
    作為培訓,內容和氛圍是關鍵,作為提升員工業(yè)績的關鍵途徑,當前的培訓也不是簡單的一次或聽某人一堂課就能夠解決問題,需要的系統(tǒng)化和組合化,同時,有針對性,不僅是高品質授課,低價位收費,而且要有針對性。隨著企業(yè)要求的不斷提高和培訓行業(yè)競爭的日趨激烈,要想突出重圍,需要在以下幾個方面進行創(chuàng)新:
    一是準確的定位。作為培訓師,是某一領域的專家,但需要有所為,有所不為,不能來者不拒,其定位可以是某一行業(yè)或某以領域,如圍繞營銷中的銷售或大客戶管理、如圍繞管理中的執(zhí)行力或中層領導力;如圍繞某一行業(yè)進行營銷模式與管理的深度研究等。
    二是在內容上要系統(tǒng)和組合。打組合和系列概念,如針對管理者的領導力提升、針對中層執(zhí)行力的深化、針對團隊的高效建設、針對員工的業(yè)績與銷售四方面形成一系統(tǒng)培訓;如針對市場營銷領域,從團隊建設、企劃到銷售、傳播到公關等實施系統(tǒng)化的培訓,提供完善的解決問題的方案。
    三是師資的組合。作為培訓師,一定要在不同的領域和行業(yè)進行組合,單打獨斗的時代已經(jīng)過去,在競爭中合作是關鍵,如由王喚明、許廣崇、陳方聯(lián)合組建的關于區(qū)域市場營銷、品牌、私營企業(yè)、人力資源等系列課程在市場上就得到了許多企業(yè)的認可,因為三個培訓師的經(jīng)歷和專注的行業(yè)和領域不同,打組合牌能夠形成合力,最大化地提升企業(yè)價值。
    四是時間的組合。當前是培訓的旺季,因為許多企業(yè)都想到在淡季時給員工“洗腦”,但在時間上需要組合,因為培訓解決的可能是工作態(tài)度問題,也可能是工作能力問題,還可能是團隊配合精神問題,在不同的時間和情景下,應該有針對性地解決問題,同時,在淡季與旺季應該進行系列組合,如淡季重點在態(tài)度和理念等方面,旺季在策略和技巧方面。
    五是方式的組合。由于員工普遍存在審美和視覺疲勞,單一的培訓方式也很難產(chǎn)生好的效果,因此需要在方式方面組合,將課堂培訓與拓展培訓有效結合,將沙盤與體驗有效組合,室內與室外相結合,進而提高整體效果。
  總之,企業(yè)的發(fā)展關鍵在員工,因為員工是創(chuàng)造價值的源泉,作為培訓師來說,無論采取什么方式和途徑,都要真正從員工的角度去思考,全面提升員工的態(tài)度、工作方法或技巧,通過組合培訓去贏取市場和培育競爭能力。

 

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發(fā)布:2007-06-25 15:36    編輯:泛普軟件 · xiaona    [打印此頁]    [關閉]

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