教育信息化：八大技術點 一盤趨勢棋

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城域網(wǎng)遍地開花　　

2002年全國各地都掀起了建設城域教育網(wǎng)的熱潮。但是很多地區(qū)的城域網(wǎng)應用率普遍不高，甚至出現(xiàn)了平臺之間不能互聯(lián)互通的“信息孤島”。城域網(wǎng)到底要怎么建？

在過去的一年中，全國各地都掀起建設城域教育網(wǎng)的熱潮，比如北京、上海、深圳、廣東佛山、廣東東莞、廣州市荔灣區(qū)等，城域教育網(wǎng)的建設對整體推動區(qū)域性的教育信息化起到了明顯的作用。

城域教育網(wǎng)絡建設應采用以教學與管理應用為核心、軟硬件并重的建設模式。主要建設內(nèi)容有以下六方面：一是建設區(qū)域性的教育信息網(wǎng)絡中心，要使它成為五個中心：網(wǎng)絡管理中心、管理信息中心、教育資源中心、教育技術培訓中心、遠程教育中心；二是部署地區(qū)性教育局/教育局和其直屬學校的基礎教育管理數(shù)據(jù)庫，實施全程現(xiàn)代化管理；三是部署基于校園網(wǎng)絡的教學支撐平臺，推進網(wǎng)絡教學，簡化實施網(wǎng)絡教學的過程，提高網(wǎng)絡教學的績效，培養(yǎng)創(chuàng)新人材；四是建設中小學各學科的教學資源及相應的資源管理系統(tǒng)，建設豐富的教育資源內(nèi)容；五是通過對廣大中小學教師和管理人員進行多種不同層次的培訓，建設一支能適應教育信息化要求的高素質教師隊伍和管理隊伍；六是管理制度與運營機制的建設，使城域教育網(wǎng)能夠良性運轉，長期穩(wěn)定地為區(qū)域教育現(xiàn)代化服務。

學科網(wǎng)站——資源管理新思路

教育資源中心的資源太多了，對應用的人來說，支持的力量反而削弱了。不如換個思路，給資源分分類，把用戶前端設為單一學科網(wǎng)站會怎樣？

目前各類教育資源中心對教育資源的管理大多采取了數(shù)據(jù)庫存儲方式，但是各學科的資源混雜在一起，良莠不齊，干擾信息太多，對一線教師教學應用支持不直接，功能不強。目前在廣東佛山、珠海等地采用學科網(wǎng)站的方式做資源庫的用戶前端界面、后臺采用數(shù)據(jù)庫對資源存儲管理的思路，得到了廣大一線教師的認同，為教育資源管理提供了一個新思路。學科群網(wǎng)站最大的特點就是每個學科資源網(wǎng)站只給用戶某一學科的資源，教育資源按照學科結構以及教師使用習慣設定不同的欄目及資源內(nèi)容，使資源系統(tǒng)更加專業(yè)化。

學科群網(wǎng)站系統(tǒng)采用三層架構：第一層是學科群網(wǎng)站管理系統(tǒng)，是整個系統(tǒng)的管理中心，主要完成整個網(wǎng)站群各子學科網(wǎng)站的生成、配置和維護；第二層是各學科群子網(wǎng)站系統(tǒng)，主要是本學科的信息發(fā)布和資源共享中心，以超文本的方式，按照學科的結構以及教師使用習慣鏈接和呈現(xiàn)各個學科的資源信息，并提供動態(tài)信息發(fā)布、通訊交流、電子備課等輔助功能；第三層是教育資源管理系統(tǒng)，是學科資源后臺管理的中心，存儲和管理所有資源信息，各子學科網(wǎng)站群的資源都在此建立資源索引，從而達到資源的最大程度共享。