論中職語文教學(xué)中課外資源的開發(fā)與利用

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      摘要：中職學(xué)生在日常的語文學(xué)習(xí)中，比較注重課堂上的知識，即課本知識，雖然應(yīng)試能力比較高，但語文的綜合素質(zhì)偏低。他們在生活中不善于發(fā)現(xiàn)語文的魅力，不懂得觀察生活中處處有語文，從而使得課本上所學(xué)知識與社會實踐相脫節(jié)。本文主要介紹了中職語文教學(xué)中開發(fā)課外資源的重要意義并闡述了開發(fā)和利用中職語文教學(xué)課外資源的措施。   　　關(guān)鍵詞：中職語文教學(xué)；課外資源；開發(fā)與利用       中圖分類號：G712   文獻標(biāo)識碼：A   文章編號：1005-1422（2014）07-0088-02       隨著時代的不斷進步，人們的素質(zhì)在不斷提高，在當(dāng)今這個知識就是財富的新環(huán)境下，學(xué)校原有的課程教學(xué)與應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的學(xué)生，缺乏創(chuàng)造力，在道德素質(zhì)方面也普遍偏低，綜合素質(zhì)不高。單純地在教室內(nèi)為學(xué)生講述枯燥的理論知識，已經(jīng)不再適應(yīng)時代的潮流。因此，中職學(xué)校要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就要注重開發(fā)和利用課外資源。   　　一、課外資源開發(fā)與利用的意義   　　從中國傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式上來看，教師注重課堂教學(xué)，并且在課堂上嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱，為學(xué)生們講授課本上的知識。對于教學(xué)大綱不要求學(xué)生掌握的知識，大部分教師不會給學(xué)生講授，或者只講授一些表面上的知識，不會做深入學(xué)習(xí)。這種情況導(dǎo)致學(xué)生對語文知識掌握的范圍比較狹隘，綜合性不強，語文素養(yǎng)不是很高，已經(jīng)無法滿足社會的要求。   　　近年來，教師在教學(xué)過程中，對語文課程資源的理解不僅僅局限于課內(nèi)教學(xué)資源，對課外資源也加強了開發(fā)和利用。教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展，有利于培養(yǎng)出高素養(yǎng)的語文人才。   　　二、中職語文教學(xué)中課外資源開發(fā)與利用的措施   　　（一）從校園建設(shè)出發(fā)，營造良好的語文氛圍 　　學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)的主要場所是校園，因此，中職學(xué)校可以加強校園語文文化的創(chuàng)設(shè)，充分利用學(xué)校這個大環(huán)境，在學(xué)校中營造濃厚的語文文化氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和積極性。例如：在教室內(nèi)，由學(xué)生布置班級的學(xué)習(xí)園地、在教室兩邊的墻上粘貼學(xué)生比較喜歡的名人名言等；在班級內(nèi)或在學(xué)校范圍內(nèi)，定期組織朗讀比賽、演講比賽、書法比賽、作文比賽等校園文化活動，激發(fā)出學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，找到自己的優(yōu)點和特長，從而進行更深一層的語文學(xué)習(xí)。 　　在校園中加強對好人好事的宣傳，或者對當(dāng)年的中國感動人物通過展板向?qū)W生們展示，感染和陶冶學(xué)生的人文情懷，從而提高學(xué)生們的道德素養(yǎng)。學(xué)校首先是教會學(xué)生們做人，然后再教會學(xué)生們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。 　　（二）開展語文活動，調(diào)動學(xué)生的積極性     開展語文活動，是勞逸結(jié)合的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生們可以在感受活動愉悅的同時，學(xué)到語文知識。而且通過這種方式對語文的學(xué)習(xí)，可以給學(xué)生留下深刻的印象，有很好的教學(xué)效果。當(dāng)前，學(xué)生們的升學(xué)壓力越來越大，對知識的喜愛已經(jīng)將要被淹沒在無盡的題海中，于是，多開展語文活動既可以讓學(xué)生們比較輕松地學(xué)到語文知識，又可以讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣。通過調(diào)查顯示，最受學(xué)生歡迎的是，在課上觀看有教育意義的影片，課下寫觀后感的形式；還有分角色朗讀課文，學(xué)生在課下體會每一個人物的感情，然后在課堂中盡情地表達出來；教師可以對學(xué)生進行調(diào)查，了解學(xué)生比較想讀的小說，在課堂的前十分鐘，教師可以為學(xué)生朗讀小說的部分章節(jié)。這些活動都可以調(diào)動學(xué)生的積極性。 　　（三）從生活實踐出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活     通過對中職學(xué)生的身心特點進行調(diào)查，我們了解到，中職學(xué)生比較愛追潮流，喜歡聽流行歌曲，喜歡看電視等等，對外界的重大新聞和實踐都有很強的關(guān)注欲。教師可以在教學(xué)中充分利用學(xué)生的這一特點，根據(jù)學(xué)生的愛好和興趣，進行具體教學(xué)。教師挑選好比較好的電影或者相關(guān)的新聞視頻，定期為學(xué)生們播放，讓學(xué)生們從中發(fā)現(xiàn)語文，了解語文。這些課外資源都是課內(nèi)資源的有效補充，而且教學(xué)實踐也表明，讓學(xué)生們多了解生活中的語文，更有助于學(xué)生提高自己語文的應(yīng)用能力。 　?。ㄋ模┏浞掷镁W(wǎng)絡(luò)資源，開拓學(xué)生的視野     目前，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，促進了信息的快速傳播。而學(xué)生容易接受新事物，對新事物總是帶有一定的好奇心，相比較于紙質(zhì)的小說等語文資源，學(xué)生們更傾向于電子小說，以及觀看有關(guān)名著的電影，如：《飄》等。網(wǎng)絡(luò)資源比較便捷，空間、時間對其的限制比較小，對學(xué)生的吸引力更大。通過對網(wǎng)絡(luò)資源的利用，可以讓學(xué)生們不出門便知天下事，開拓了學(xué)生們的視野，避免與社會脫節(jié)。例如：在中職語文教學(xué)中加大對多媒體的利用，把教材上的知識做成ppt，給學(xué)生一個比較直觀的認(rèn)識。在朗讀課文時，可以通過配樂或者利用多媒體展示相關(guān)的畫面，創(chuàng)設(shè)一個良好的語文學(xué)習(xí)情境。
　三、總結(jié)       在中職語文教學(xué)中，注重對課外資源的開發(fā)和利用，不僅是學(xué)校教師教學(xué)理念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，同時也是學(xué)生探索新的學(xué)習(xí)方法的重要途徑。中職語文教師需要將視野放寬，帶領(lǐng)學(xué)生們向著更寬闊的語文學(xué)習(xí)道路上前進，讓學(xué)生不再局限于課堂，開始了解社會，與時俱進，全面提高自己的語文素養(yǎng)，提高自己的創(chuàng)造力。
    參考文獻：     ［1］劉國峰.中職語文實踐活動校內(nèi)外資源整合策略［J］.文科愛好者，2008（6）.     ［2］張延旭.淺談高中語文課程資源的開發(fā)［J］新課程·下，2011（1）.     ［3］段國強.課外語文活動是高中語文重要課程資源［J］.語文教學(xué)與研究（大眾版），2013（10）.