企業(yè)人力資源開發(fā)戰(zhàn)略的介紹與分析

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21世紀(jì)的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，在企業(yè)里，如果沒有了人，沒有了人才，企業(yè)將無法生存。然而一個(gè)企業(yè)的人才，不可能全部或者大部分通過外部引 進(jìn)來達(dá)成目的，實(shí)際上更多要靠自己培養(yǎng)，要靠企業(yè)的文化環(huán)境、氛圍去培育，只有這樣，企業(yè)的人才才會(huì)源源不斷，才能滿足企業(yè)快速發(fā)展的人才需要，這也就是當(dāng)前企業(yè)人力資源開發(fā)工作重要的原因。

企業(yè)一定 要有“培養(yǎng)精英之人，成就不凡之事”的使命感去做“育人工程”，形成自己良好的育人機(jī)制，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，鍛造精英人才梯隊(duì)，建立一套有效的人才培育體 系，充分挖掘人才的潛質(zhì)，打造好企業(yè)的人才長城，把合適的人放在合適的崗位上，使人盡其才，才盡其用，人職匹配，協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，企業(yè)基業(yè)長青，育人是關(guān) 鍵，韋爾奇說：“人才培養(yǎng)不是一門科學(xué)，更應(yīng)該是一門藝術(shù)”，企業(yè)育人工程的三大戰(zhàn)略，拋磚引玉，供大家分享。

一、為員工提供廣闊的舞臺(tái)，和員工共同制定員工的職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃不僅可以使個(gè)人在職業(yè)起步階段成功就業(yè)，在職業(yè)發(fā)展階段走出困惑，到達(dá) 成功彼岸；對(duì)于企業(yè)來說，良好的職業(yè)生涯管理體系還可以充分發(fā)揮員工的潛能，給優(yōu)秀員工一個(gè)明確而具體的職業(yè)發(fā)展引導(dǎo)，從人力資本增值的角度達(dá)成企業(yè)價(jià)值 最大化。企業(yè)要幫助員工做好職業(yè)方向、發(fā)展方向的選擇。幫助員工設(shè)計(jì)他的職業(yè)生涯發(fā)展方向，也包括根據(jù)這個(gè)員工的職業(yè)發(fā)展方向的選擇，可能會(huì)重新設(shè)計(jì)他的 崗位，這就是指將合適的人用在合適的崗位上，是企業(yè)管理的一個(gè)原點(diǎn)的理念。

二、為員工提供各方面的培訓(xùn)，促進(jìn)其向“復(fù)合型”人才快速發(fā)展。企業(yè)發(fā)展需要專項(xiàng)高手，更需要綜合通才，因此，“復(fù)合型”人才，多能手的素質(zhì)更能決 定企業(yè)的未來。企業(yè)要根據(jù)公司未來發(fā)展需求，設(shè)計(jì)年度育人計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)員工復(fù)合型方面的培訓(xùn)，促進(jìn)其德智體美勞全面發(fā)展。員工培訓(xùn)在戰(zhàn)略制定上要做到形式 多樣性，包括脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)、循環(huán)授課、現(xiàn)場培訓(xùn)、跟崗實(shí)習(xí)、導(dǎo)師帶教、技術(shù)交流等；在培訓(xùn)層次上，要做到“多”包括特種作業(yè)、崗位培訓(xùn)、技能等級(jí)、項(xiàng)目綜 合、專業(yè)技術(shù)、管理技能和任職資格培訓(xùn)等多層次。堅(jiān)持專業(yè)技能培訓(xùn)與素質(zhì)能力培訓(xùn)相結(jié)合，在培訓(xùn)計(jì)劃制訂前做好調(diào)研以及需求分析，培訓(xùn)過程中注重全員性、 全方位和全程性管理，培訓(xùn)結(jié)束后及時(shí)總結(jié)、分析和改進(jìn)，積累經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)化管理，確保“對(duì)象合適、內(nèi)容適合、組織有序、效果理想”。在培訓(xùn)戰(zhàn)術(shù)上要遵循經(jīng)理人 學(xué)習(xí)的四要四不要原則，即：1.要有針對(duì)性，不要系統(tǒng)性。經(jīng)理人學(xué)習(xí)，切忌象學(xué)生一樣，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)管理知識(shí)，而要“補(bǔ)最短的那塊板”。缺什么，就補(bǔ)什么， 不缺的不補(bǔ)；不是很急需的，就留到以后再補(bǔ)。2.要管理技能，不要管理知識(shí)。這里所說的“不要管理知識(shí)”并不是不學(xué)習(xí)管理知識(shí)，因?yàn)榻?jīng)理人的能力結(jié)構(gòu)是由 知識(shí)、態(tài)度、技能（KAS）三方面組成的。在跨國企業(yè)的管理培訓(xùn)中，有一個(gè)基本理念是：管理是需要技能（Skill）的，技能是可以標(biāo)準(zhǔn)化的，是可以通過 訓(xùn)練被經(jīng)理人掌握的。為什么中國企業(yè)在學(xué)習(xí)國際企業(yè)的先進(jìn)管理時(shí)，常常流于形式或難以深入？原因就在于僅僅學(xué)習(xí)別人管理理念和管理制度，忽視學(xué)習(xí)管理技 能。結(jié)果，理念明白了，制度引進(jìn)了，一操作起來就亂了套，變了形。試想，管理者的管理技能不跟上，仍按老“動(dòng)作”去管理，理念再新、制度再好有什么用？只 會(huì)適得其反。因此，管理知識(shí)和管理理論必須結(jié)合企業(yè)的實(shí)際，實(shí)現(xiàn)因人而宜，因地制宜，因時(shí)而宜，適合企業(yè)的就是最好的，必須把理論的變成可以實(shí)踐的，必須 學(xué)習(xí)偉大領(lǐng)袖毛主席的智慧：“建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)馬克思主義的本土化".3.要改變，不要只聽和看。4.要團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，不要個(gè)體學(xué)習(xí)。

三、開展人才梯隊(duì)建設(shè)，制定好育人機(jī)制。

1、建立人才進(jìn)步的“臺(tái)階”機(jī)制。根據(jù)公司人才戰(zhàn)略規(guī)劃，擬定決策層培養(yǎng)對(duì)象、中層培養(yǎng)對(duì)象、基層干部對(duì)象，并根據(jù)工作屬性劃分為行政管理方向、技術(shù)研發(fā)方向、生產(chǎn)制造方向、市場營銷方向等，制定好職位序列圖，便于員工有的放矢，階段進(jìn)步，形成科學(xué)的人才梯隊(duì)。

2、建立人才拔高使用的機(jī)制。充分開放其潛能，讓其由不勝任到快速勝任。世界潛能第一激發(fā)大師安東尼羅賓說：“每個(gè)人體內(nèi)都有一位沉睡的巨人等待著 被喚醒”，研究表明，普通人的潛能尚有97%以上未被開發(fā)。因此，企業(yè)要善于利用人才的長處，對(duì)員工進(jìn)行多激勵(lì)。特別是針對(duì)80后、90后群體善于創(chuàng)新， 思維敏捷的特性，為其提供廣闊的平臺(tái)，充分發(fā)揮其聰敏才智，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，要不拘一格、大膽任用，能用人所長，則天下人皆可為其用。很多世界500強(qiáng) 企業(yè)的實(shí)踐成功證明：被企業(yè)拔高利用的人才多數(shù)都取得了驕人的業(yè)績，為企業(yè)創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

3、建立人才交流沙龍和俱樂部，鼓勵(lì)其頭腦風(fēng)暴，打造一支年輕有為的高凝聚力的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的效率是最高的，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)一方面可以實(shí)現(xiàn)相互啟發(fā)、相 互交流、相互促進(jìn)的效果；另一方面，在公司中80%以上的管理問題是與他人相關(guān)聯(lián)的。因此，最好的辦法就是與“當(dāng)事人”一起探討解決問題的辦法。這就意味 著，上司和下屬結(jié)成學(xué)習(xí)小組，部門成員結(jié)成學(xué)習(xí)小組，經(jīng)常打交道的部門一起學(xué)習(xí)，定期討論，輪流發(fā)言，換位演練等等會(huì)十分有效。如決策層潛在對(duì)象納入總裁 辦，平日要求其參與公司戰(zhàn)略決策并積極發(fā)言。

4、建立后來者居上的優(yōu)勝劣汰機(jī)制。要打破論資排輩，實(shí)現(xiàn)能者上，平者讓，庸者下的人才機(jī)制。引用“鯰魚效應(yīng)”，充分調(diào)動(dòng)員工的競爭意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，發(fā)揮后來者和年輕人的聰明才智，使適者生存，不適者被淘汰，讓合適的人在合適的崗位上負(fù)責(zé)合適的事，人盡其才，優(yōu)勝劣汰。

5、要循序漸進(jìn)，逐步提升，管理技能尤其是中層管理技能的建立是一個(gè)慢功夫，或者說，是要一個(gè)動(dòng)作、一項(xiàng)技能地去訓(xùn)練，日積月累才能成為一名卓越經(jīng)理人。而目前許多企 業(yè)，從老總到職業(yè)經(jīng)理，都比較浮躁，總想一口吃個(gè)胖子，對(duì)于這種管理上的慢功夫，因遠(yuǎn)水不解近渴就放棄了。反觀國際上的成功企業(yè)，在經(jīng)理人的管理能力提升 上，注意一步一個(gè)腳印，今年培訓(xùn)“時(shí)間管理”能力和“溝通”能力，明年培訓(xùn)“目標(biāo)管理”和“激勵(lì)”能力，第三年培訓(xùn)“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”能力和“領(lǐng)導(dǎo)力”…企業(yè)育 人，實(shí)在沒有捷徑可走。

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