科研工程項(xiàng)目管理軟件

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　　高職院?？蒲泄芾眢w制的構(gòu)成是一個(gè)系統(tǒng)工程，搞好高職院校的科研管理工作，必須構(gòu)建一套完整的管理體系。

　　健全的科研管理體系應(yīng)當(dāng)包括以下六個(gè)組成部分：即科研管理組織機(jī)構(gòu)——科研處或教學(xué)科研管理處;

　　學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)與咨詢機(jī)構(gòu)——學(xué)術(shù)委員會(huì);科學(xué)研究機(jī)構(gòu)——高職教育研究所和各專業(yè)性研究所、研究中心;科研成果出版陣地——本院學(xué)報(bào)編輯部和科研成果推薦機(jī)構(gòu);

　　科研信息服務(wù)中心——圖書館和科研信息資料庫(kù);科研成果的轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)——科研發(fā)展服務(wù)中心和產(chǎn)學(xué)研實(shí)驗(yàn)基地，高職科研管理體制的創(chuàng)新點(diǎn)及運(yùn)行實(shí)踐。

　　科研管理機(jī)構(gòu)的主要職責(zé)是切實(shí)抓好科研項(xiàng)目的立項(xiàng)管理、過(guò)程管理、經(jīng)費(fèi)管理、成果管理等環(huán)節(jié)，并做好課題申報(bào)、論證、評(píng)審、成果的推廣應(yīng)用，而這一切都直接為學(xué)院教學(xué)工作服務(wù)。因此，將科研管理與教學(xué)管理機(jī)構(gòu)合為一體或者將教育研究與科學(xué)研究合為一體，更能行成統(tǒng)一協(xié)調(diào)的組織管理合力，達(dá)到為提高教學(xué)質(zhì)量而搞科研的目的，不僅理順了教學(xué)與教研的互動(dòng)互促關(guān)系，而且很好地避免了教育研究與科學(xué)研究割裂的矛盾。

　　學(xué)術(shù)委員會(huì)是學(xué)術(shù)決策的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，依據(jù)“中華人民共和國(guó)高等教育法” 第四十二條相關(guān)規(guī)定：高等學(xué)校設(shè)立學(xué)術(shù)委員會(huì)，審議學(xué)科、專業(yè)的設(shè)置、教學(xué)、科學(xué)研究計(jì)劃方案、評(píng)定教學(xué)、科學(xué)研究成果等有關(guān)學(xué)術(shù)事項(xiàng); 學(xué)術(shù)委員會(huì)決定學(xué)校重大學(xué)術(shù)問(wèn)題，其他類型的決策應(yīng)服從于和服務(wù)于學(xué)術(shù)決策，整個(gè)機(jī)構(gòu)都應(yīng)努力地通過(guò)各種活動(dòng)包括學(xué)術(shù)管理與行政管理來(lái)實(shí)施和實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)決策。

　　最高學(xué)術(shù)的權(quán)威性，決定了學(xué)術(shù)委員會(huì)成員應(yīng)當(dāng)是在教育科學(xué)研究上具有突出成就的專家、是各專業(yè)的學(xué)術(shù)帶頭人，而不應(yīng)該是各部門的行政負(fù)責(zé)人，應(yīng)避免將學(xué)術(shù)權(quán)威機(jī)構(gòu)演化成官化的行政長(zhǎng)官組織，學(xué)術(shù)委員組成機(jī)構(gòu)的人員產(chǎn)生特別是委員會(huì)主席的產(chǎn)生，應(yīng)由全體委員通過(guò)民主選舉的方式，挑選學(xué)術(shù)造詣很深，在科研上有突出貢獻(xiàn)的教授專家來(lái)?yè)?dān)任，避免學(xué)術(shù)的行政化與行政的學(xué)術(shù)化，以體現(xiàn)學(xué)術(shù)委員會(huì)的學(xué)術(shù)性和最高權(quán)威性。

　　科研所是從事教育科學(xué)研究的群眾性學(xué)術(shù)組織，其核心工作是從事教育科學(xué)研究和技術(shù)研究，并將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，通過(guò)獲得社會(huì)的認(rèn)可和協(xié)作，使高職院?？蒲泄ぷ髯呱峡沙掷m(xù)發(fā)展軌道?？蒲兴詫W(xué)術(shù)管理方式為主，以行政管理方式為輔， 行政管理方式服從于和服務(wù)于學(xué)術(shù)管理方式的需要，為更好地實(shí)行學(xué)術(shù)管理提供行政管理方面的支持，以專門研究所或研究中心為組織，建立以課題制管理的新模式，是對(duì)高職科研管理的有益嘗試，課題制是按照公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)支持為原則，確立科研課題，并以課題為中心，以課題組為基本活動(dòng)單位來(lái)進(jìn)行課題組織，管理和研究的一種科研管理新模式。高職學(xué)院一般以系部為基層單位，系部既是學(xué)校的教學(xué)行政管理組織，又是學(xué)?？蒲械姆种C(jī)構(gòu)，教師的人事關(guān)系隸屬于某一系部，在科學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該以一種動(dòng)態(tài)的形式存在，當(dāng)確定某一研究方向或課題之后，教師應(yīng)該隸屬于某一個(gè)研究所或者研究中心，而不再是隸屬于原來(lái)的某一個(gè)系或者專業(yè)教研室， 當(dāng)建立教學(xué)體制之外的科研所和研究中心后，教師在完成教學(xué)工作之后，其它時(shí)間用于科研活動(dòng)，可根據(jù)本人的專業(yè)特長(zhǎng)選擇參加研究組織， 構(gòu)成可任意組合的活性鍵，這樣既有利于科研群體的形成，又可以充分發(fā)揮每一個(gè)教師的科研特長(zhǎng)，形成多學(xué)科間的相互交叉、滲透的團(tuán)體聯(lián)合協(xié)作的科研組織，開(kāi)展重點(diǎn)科技項(xiàng)目的攻關(guān)，有利于更好地完成教學(xué)和科研任務(wù)。

　　目前，許多院校都在進(jìn)行兩種嘗試：一是設(shè)立院級(jí)常設(shè)研究機(jī)構(gòu)——研究所;

　　二是在各教學(xué)單位(各系部)設(shè)立研究中心和課題組。 研究所是專門從事科研工作、開(kāi)展科研活動(dòng)的院級(jí)常設(shè)機(jī)構(gòu)，各研究中心和課題組是設(shè)在各系部的群眾性研究組織，是整個(gè)科研體系的“細(xì)胞”。

　　科研成果的公開(kāi)發(fā)表及轉(zhuǎn)化，不僅能產(chǎn)生社會(huì)效益，同時(shí)更能產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益，科研成果應(yīng)重視社會(huì)的承認(rèn)與肯定，得不到社會(huì)承認(rèn)就失去了研究的價(jià)值，也打擊了教師從事科研的積極性， 創(chuàng)辦學(xué)院學(xué)報(bào)不僅給本院教師提供了展示科研成果的平臺(tái)，同時(shí)也是學(xué)術(shù)交流的主要陣地，能擴(kuò)大學(xué)院的社會(huì)影響’提高知名度，為了更好地宣傳學(xué)院的科研成果，還應(yīng)將本院教師的科研成果推向全 國(guó)性的知名期刊、學(xué)報(bào)上公開(kāi)發(fā)表，才能獲得更好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

　　科研管理信息化是社會(huì)信息化的一個(gè)方面，借助先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理科研工作，有利于科研管理打破封閉的體系，實(shí)現(xiàn)信息的即時(shí)雙向溝通，通過(guò)建立完整齊備的科研資料檔案，使科研信息得以交流，科研成果資源得以共享，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收?？?/p>

　　研信息化為科學(xué)研究提供準(zhǔn)確、及時(shí)、有效的研究信息資料，為科技管理的調(diào)控和決策服務(wù)?？蒲行畔⒎?wù)包括四方面的內(nèi)容

　　第一：政策信息，國(guó)家科技發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)、科技法規(guī)、上級(jí)科技發(fā)展規(guī)劃、課題申報(bào)指南等。

　　第二：控制信息，包括行業(yè)發(fā)展計(jì)劃、攻關(guān)計(jì)劃、技術(shù)產(chǎn)品的市場(chǎng)需求信息等。

　　第三：作業(yè)信息，科研課題的申報(bào)、橫向項(xiàng)目合同談判簽訂、在研項(xiàng)目進(jìn)度及需要協(xié)調(diào)的環(huán)節(jié)等。

　　第四：參考信息，為科研人員提供必要的科研參考信息及各類參考文獻(xiàn)服務(wù)，這對(duì)科研工作剛剛起步的職業(yè)院校教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑提供了巨大幫助，能使科研人員插上教育科研騰飛的翅膀，學(xué)校圖書館也是教師吸取養(yǎng)份和更新知識(shí)的重要陣地，搞好圖書館建設(shè)為教師營(yíng)造知識(shí)的寶庫(kù)也是科研信息服務(wù)的重要環(huán)節(jié)。

　　高職科研的最高境界是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，它是高職教育的最大特色。推進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化，是加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，發(fā)展高?？萍籍a(chǎn)業(yè)的重要舉措。 高?？萍汲晒D(zhuǎn)化不是孤立的，既與國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制改革、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及社會(huì)發(fā)展有關(guān)，又與高等教育的功能、結(jié)構(gòu)、體制改革和培養(yǎng)人才的規(guī)格等方面有著密切的關(guān)系，科研成果不能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，就不能實(shí)現(xiàn)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的職能，也不會(huì)給學(xué)院帶來(lái)良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，因此高職院科研活動(dòng)的目的，就是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)與企業(yè)廣泛的聯(lián)合辦學(xué)，提高師資水平和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)急需的適用型人才